Op 3 oktober staat burgerschapsvorming centraal in de Rond De Tafel bijeenkomst met Rob Bartels. Rob Bartels deed onderzoek naar de rol van filosoferen bij burgerschapsvorming en schreef er een proefschrift* over. In de aanloop naar 3 oktober sprak Christianne Verheugd met hem en schreef n.a.v. dat gesprek dit artikel. Hoe kijkt Rob Bartels aan tegen de rol van filosoferen bij burgerschapsvorming?
Christianne Verheugd
Christianne Verheugd
Freelance schrijver, redacteur, maker, sparringpartner bij Raakvak.
Christianne Verheugd verwerkt de content op de website van het CKN, de blogs en de artikelen. Ze opereert vanuit haar eigen onderneming Raakvak. Ze schrijft en redigeert (ook in opdracht), begeleidt theaterworkshops en maakt. Dat doet ze met een open blik, vanuit een brede opleiding en ervaring en met een licht filosofisch inslag. Spel en verhaal zijn leidend in haar werk. Met wat ze doet wil ze bijdragen aan open dialoog, denk- en doeruimte voor iedereen en aan sociale rechtvaardigheid. Vanuit die motivatie kwam ze ook bij kinderfilosofie terecht; ze zet zich graag in om filosoferen met kinderen meer plaats op scholen te geven.
Ook blijft ze altijd bezig met het verkennen en bestuderen van nieuwe onderwerpen en technieken; zo verdiepte ze zich in vakken die met persoonlijke ontwikkeling te maken hebben en volgde een cursus participatief theater. Daarnaast legde ze recentelijk en met goed gevolg twee bachelor vakken (Identity, Diversity & Inclusion en Contemporary Social and Political Philosophy) af aan de Faculteit Sociale Wetenschappen van de VU.
Thema BURGERSCHAP: “Whataboutism”
In de opmaat naar de Rond de Tafel over burgerschapsvorming bespreken we het fenomeen “whataboutism”. Dat het voeren van een goed debat* essentieel is voor een democratie is nogal wiedes. Maar dat goede debat ontbreekt nogal eens.
Juist in tijden dat de media het nieuws opknippen tot smakelijke soundbytes, komen achterliggende argumenten vaak niet aan bod. Hoe maak je kinderen ervan bewust dat zij zich daardoor niet in de luren moeten laten leggen. En hoe maak je kinderen duidelijk dat een goed argument niet is gelegen in het ter tafel brengen van een andere kwestie.
PODCASTS gebruiken in de FmKJ Praktijk- een interview met Lisa Roozen
Lisa Roozen maakt podcasts voor en door kinderen. In de podcasts zijn filosofische gesprekken van kinderen te beluisteren. Haar podcasts kennen veel gebruiksmogelijkheden; van gebruik in de klas bij wijze van inleiding tot een filosofisch gesprek, tot gewoon leuk luistervoer in de auto met je eigen kinderen: het kan allemaal. Je kunt ze vinden op www.filosoofje.nl. Met haar podcasts wil Lisa filosoferen met kinderen toegankelijker maken. Christianne Verheugd sprak Lisa en schreef er dit artikel over.
VERSLAG ROND DE TAFEL 18 JUNI 2020
Op 18 juni vond een Rond de Tafel bijeenkomst van het CKN plaats. Zo’n dertig deelnemers bespraken –vanwege Corona via Zoom- over hun favoriete lessen. Ook keken zij naar de toekomst, welke onderwerpen zouden ze graag zien bij volgende Rond de Tafels? En wat is het CKN verder allemaal van plan?
Database met “short stories to teach ethics”
Via het SOPHIA-netwerk ontving het CKN bericht dat Luc Bovens een database heeft gemaakt met korte verhalen die bruikbaar zijn in lessen (vooral op middelbare scholen) over o.a. ethiek en burgerschap. Deze tool is vrij toegankelijk en biedt ongetwijfeld inspiratie voor jouw lessen! Hieronder vind je het bericht en de link.
Theoloog en filosoof Tamar Kopmels: ‘FmKJ en levensbeschouwelijk onderwijs horen bij elkaar’
‘FmKJ en levensbeschouwelijk onderwijs zijn nu twee verschillende werelden. In mijn optiek zouden ze elkaar moeten versterken en aanvullen,’ zegt drs. Tamar Kopmels. Ze is theoloog én filosoof, geen wonder dus dat zij hoopt beide werelden dichter bij elkaar te brengen. Dat doet ze in haar boeken, maar ook in de Ronde Tafel bijeenkomst op 19 maart 2020. Dit is een voorbeschouwing.
Hoe kom je als FMKJ-er aan werk?
Hoe kom je als FmKJ-er aan werk? Christianne Verheugd – redacteur bij het CKN – interviewde Henk Makker (basisschooldirecteur in Bussum) en Roos Oostdam, werkzaam als cultuurcoördinator op een basisschool in Amsterdam. Over het nut en de effecten van FmKJ voor leerling en school.