Filosoferen met kinderen met prentenboeken Een bibliotheek met kinderboeken om gesprekken over te voeren! Met zorg geselecteerd en op onderwerp gerangschikt door Karin Glaubitz van Denklus! €15,00 DIT AANBOD is in samenwerking met CKN/week van de kinderfilosofie Data: 16/3 en 23/3, 6/4 en 13/4 Dinsdagavonden 20:00-20:45 Locatie: Online/Zoom Doelgroep: begeleiders van kinderen/ leden van Centrum voor […]
Karin Glaubitz
Karin Glaubitz
Eigenaar en oprichter van Denklus denkgemeenschap en Het Narrenschip werkplaats
Filosoof, onderzoeker en docent
Eigenaar en oprichter van Denklus denkgemeenschap en Het Narrenschip werkplaats
Filosoof, onderzoeker en docent
In 1986 studeerde ik af in de Wijsbegeerte aan de Erasmusuniversiteit bij Prof. Dr. Heinz Kimmerle. http://www.galerie-inter.de/kimmerle/interculturele.communicatieframe.htm
ik studeerde bij hem dialectiek, differrenz-denken en interculturele filosofie. Ik reisde 2 x met hem mee naar Berlijn en Dubrovnik, volgende zijn lezingen en college’s en studeerde bij hem af op Spinoza en de verbeelding “Imaginatio”
Heinz is nog steeds een van mijn grote inspiratiebronnen. Bij deze professor leerde ik denken in nieuwe dialectische vormen met vooral aandacht voor verschillen. Ik leerde in het dialogisch denken ruimte te scheppen zonder verschillen weg te willen denken en te smeden tot een synthese (zoals in de klassieke dialectiek).
Met deze inspiratie richt ik in mijn filosofische gesprekken de aandacht op het verschil, diversiteit en tussenruimte. Ik noem dit ook vaak denkruimte. De diversiteit is de motor voor het filosofisch denken. Als we het allemaal direct met elkaar eens zijn dan zijn we gauw uitgepraat!
Vragen als “Hoe doe jij dat? Doe het eens voor? Kan jij het ook anders doen” Kunnen al vanaf zeer jonge leeftijd ruimte geven voor reflectie over verschillen en diversiteit.
Kijk verder: https://www.youtube.com/watch?v=NWOc1Gr2ePE&t=73s
In samenwerking met Rotterdam Vakmanstad ontwikkelde ik een complete leerlijn filosofie voor het basisonderwijs. Inmiddels heb ik duizenden filosofische gesprekken gevoerd met jong en oud. In mijn filosofiepraktijk, op gastlocaties van scholen, bibliotheken, musea en zorgboerderijen en in het filosofiecafé Bibliotheek a/d IJssel.
Regelmatig breng ik vanuit mijn wetenschappelijke achtergrond verdieping aan in een speciaal thema en schrijf hierover. Vorig jaar deed ik onderzoek naar taalontwikkeling en filosoferen samen met logopedist Jolanda de Slegte.
Momenteel werk ik aan een onderzoek samen met filosoof en orthopedagoog Liesbeth Klaver over de relatie tussen filosoferen met kinderen en mediation. We onderzoeken hierbij het gebruik van verhalen (uit bv de mythologie) Als mogelijkheid denkruimte te maken voor het kind in de knel.
In 2020 richtte ik Denklus op als innovatieve vorm voor filosoferen met kinderen waarmee ik direct de kinderen zelf kan bereiken zonder noodzakelijke tussenkomst van school en onderwijssystemen. Denklus gaat over grenzen voor nog meer diversiteit.
Denkkracht- taalkracht. Door Karin Glaubitz & Jolanda de Slegte
In mei 2019 bezocht (kinder-)filosoof Karin Glaubitz op uitnodiging van logopedist Jolanda de Slegte een aantal keren de Auris Hildernisseschool, een school voor cluster 2 onderwijs (zie kader). Eerder in het jaar bezocht Jolanda een serie filosofielessen van Karin met groep 1,2,3 op een reguliere school waar veel kinderen een taal-achterstand hebben.
Samen verzorgden Jolanda en Karin filosofische gesprekken voor bijna alle groepen van de Auris Hildernisseschool. In de gesprekken die Jolanda en Karin het afgelopen jaar hadden bleek dat zij een grote gedeelde belangstelling hebben voor denken en taal.
Jolanda is als logopedist geïnteresseerd in het denkstimulerend onderwijs (zie kader), met name voor kinderen met een taalontwikkelingsstoornis. Karin onderzoekt al vanaf haar studietijd de relatie tussen de taal en denken, en heeft een bijzondere belangstelling voor kinderen in de basisschoolleeftijd die om uiteenlopende redenen moeite hebben met (gesproken) taal.
Jolanda en Karin hebben een grote verscheidenheid aan praktijkervaringen en zij ontwikkelen beiden materialen om de verbinding tussen denken en taal bij jonge kinderen te stimuleren.
In dit artikel lees je hoe Jolanda en Karin dit samen oppakken, wat hun bevindingen zijn en hoe zij hier praktisch handen en voeten aan geven. Zij willen hiermee anderen inspireren en met hen in gesprek komen.