Rekenen voor je Leven Edward van de Vendel, Ionica Smeets & Floor de Goede Door Doenja Heemsbergen Een cadeautje Afgelopen zomer kocht ik het boek Rekenen voor je Leven van een boekenbon die ik kreeg (dank Marc & Cynthia!). Een schot in de roos. Ik las het zelf met plezier en bewondering, mijn dochter heeft […]
Doenja Heemsbergen
Doenja Heemsbergen
Denkkrachtcentrale
Doenja Heemsbergen is verbonden aan de Denkkrachtcentrale en filosofeert met kinderen en jongeren op scholen en in workshops. En ze schrijft graag.
- Stimuleren van de filosofische, onderzoekende houding als levenshouding
- Versterken en aanscherpen van denkvermogen en denkvaardigheid
- Leren met gedachten te spelen, lenigheid en humor in ons denkproces
- Autonomie en vrijheid ontwikkelen in het denken en spreken
- Met respect naar elkaar en in verbondenheid de fenomenen, wonderlijkheden en diversiteit van onze planeet beschouwen en vieren
‘Vroeger als kind was ik een soort ontheemde ‘kinderfilosoof’. Ik barstte van de vragen, ging er in kopje onder, want durfde ze nergens te stellen. Niet thuis, niet op school, nergens. Ik was bang een dom figuur te slaan omdat ik voor mijn gevoel nergens écht antwoord op wist. Andere kinderen stelden dat soort vragen evenmin; ik dacht dat zij het misschien allemaal vanzelf wel begrepen. Eén grote misvatting! Later pas snapte ik dat ik rondliep met filosofische vragen en eigenlijk al heel genuanceerd dacht. Andere kinderen wellicht ook. Maar wanneer daarvoor geen duidelijke gemeenschappelijke plaats wordt gemaakt en je in schoolcontext eigenlijk vooral bezig bent met zoeken naar het juiste antwoord (convergent denken), dan kom je daar niet snel achter. Zo worden kinderen onnodig een beetje ‘existentieel eenzaam’ en verliezen hun oorspronkelijke creatieve denken. Er is mij dus veel aan gelegen ervoor te zorgen dat kinderen zich niet alleen hoeven te voelen in hun denken. Naast de bovengenoemde speerpunten, is dat een belangrijke drijfveer om dit verschrikkelijk leuke en boeiende werk te willen doen.’
‘Die onderzoekende, van nature filosofische houding heb ik altijd gehouden. Achteraf kan ik zien dat ik alles waarmee ik ben bezig geweest, altijd vanuit die natuur heb gedaan. Ik heb verschillende leuke dingen gedaan op het gebied van theater, psychologie gestudeerd, met veel passie en inzet bij Vluchtelingenwerk gewerkt. Naast deze wisselende bezigheden heb ik tegelijkertijd voor wat vaste inkomsten bij Stichting Melkweg gewerkt en doe dat nu nog steeds. Ten slotte, toen ik een dochter kreeg en het onderwijs weer op een nieuwe manier terug in beeld kwam, heb ik me op het filosoferen met kinderen gestort. Ik deed daartoe de beroepsopleiding FmKJ bij de ISVW.’
‘In alle dingen die ik heb gedaan, zijn verschillende aspecten van mij tot hun recht gekomen, maar in FmKJ komen ze allemaal samen: mijn liefde voor denken, taal, communicatie, maatschappelijke kwesties, onderwijs, cultuur en alles wat de mens (en dier trouwens ook!) beweegt.’
‘FmKJ is mijn manier om maatschappelijk bewogen bezig te kunnen zijn, iets te doen verschuiven in het onderwijs (het relevanter te maken), en met veel oog voor het belang van kinderen te gaan staan voor wat mij van wezenlijke waarde lijkt. Daartoe geef ik workshops, lessen op school en schrijf ik stukjes over kwesties in het werkveld.’
Met onderwijsfilosoof Jan Bransen in gesprek over Kinderfilosofie
Op zaterdag 20 maart vond via Zoom een gesprek plaats met onderwijsfilosoof Jan Bransen over de vraag: Filosoferen met kinderen op school? Waarom? –>Heb je de sessie gemist? Hier vind je de links naar het audio- of videofragment. De redactie organiseert rondom de gedachten van Jan Bransen een doorgeef-item. Bransen heeft een bijzonder antwoord op […]
Waarom beoordelen en FmKJ botsen….een pleidooi voor de vrije denkruimte
Tijdens de “Alumni” bijeenkomst afgelopen 31 oktober (voorafgaand aan de Rond de Tafel) ontstond een gesprek over de voelbare ontwikkeling om de praktijk van FmKJ te willen meten en beoordelen, zowel op het niveau van de leerling als op de wijze waarop het vak in bredere zin bijdraagt aan onderwijs. Doenja Heemsbergen dook in dit onderwerp en schreef er een doorwrocht maar lezenswaardig stuk over, waarin ze en passant nog eens blootlegt waar het in het hedendaagse onderwijs veelal aan schort. Ze onderzoekt haar opvattingen en beargumenteert haar standpunt: dat beoordeling nu juist de vrije ruimte in de weg staat, en dat de waarde van FmKJ precies die vrije ruimte is.
Thema BURGERSCHAP: ‘Burgerschapsvorming is een vak dat zichzelf moet blijven uitvinden. Filosoferen is de discipline die daarbij past.’
‘Filosoferen is de enige discipline die prima uit de voeten kan met een vak als Burgerschapsvorming, dat zichzelf namelijk moet blijven uitvinden.’ Doenja Heemsbergen van De Denkcentrale houdt een pleidooi, maar begint bij het begin. Wat betekent burgerschap precies? Kun je er een vak van maken? Haar geschreven tekst, haar gedachten en eigen onderzoek, lees […]